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教研论文
让学生做音乐王国中的「自由天使」
发布人: 孙利亚 | 发布时间: 2012-02-19 | 点击数:2592

    素质教育的目标要凭借课堂教学来落实。要发挥音乐教育在实施素质教育中的作用,就必须研究音乐课堂教学中如何体现素质教育。在音乐课中,教师要营造一种宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻指导学生进行音乐活动,在活动中给学生以自由发挥的空间,从而使学生人人都能根据自己的理解、喜好、特长及已有程度,自由地想象、自由地表现和自由地创造。
    一、自由地想象
    想象是思维的一种特殊形式。科学家的记忆,艺术家的创作,都离不开想象的参与,因而对小学生进行想象力的培养,就显得极为重要。当学生能根据音乐有选择地进行再造想象时,音乐老师应进行正确的引导。引导的方法很多,这里略举几例:①讨论法。在课堂上,由老师提供讨论的焦点,围绕音乐形象,学生自由组合展开讨论。这样既能活跃课堂气氛,又能使学生在宽松的氛围中充分展开想象,而讨论时学生的各种观点又可互为补充,从而形成更清晰、生动、丰满的形象。②绘画法。绘画是孩子们感兴趣的事,学生运用绘画来理解音乐不失为一种可行方法,可以让他们通过绘画来表达各自对音乐的不同情感体验,如线条、颜色、图案等,只要能反映脑海中的想象,都可以用。③故事法。孩子喜欢听故事,也喜欢自己讲故事。根据音乐发展编说小故事,可以发展学生再造想象的能力。讲故事的过程既是他们发展语言的过程,也是给他们一个自由想象天地的过程。④律动法。孩子们爱动,可以通过律动法帮助他们想象音乐形象,如可放手让学生根据自己的感受、体会、想象来编舞蹈,通过表演展示自己对音乐的理解。
    二、自由地表现
    一般来说,学习音乐的人都有通过音乐愉悦自己和感染别人的愿望,并希望通过特定的形式表达出来,音乐教学中,如果老师照本宣读,只顾自己讲,过分强调知识技能的传授和训练,不给学生提供参与和表现的机会,学生将失去创作音乐和享受音乐的机会。一个合格的音乐教师必须用自己精湛的技艺和丰富的感情来吸引学生,把教学内容演绎的淋漓尽致,使学生陶醉于音乐之中,不知不觉地让他们随着音乐节奏动起来,激发与满足学生音乐表演的兴趣和欲望。课堂表演可在老师的指导下全体学生表演,也可在学生理解歌曲内容的基础上由学生自己创编、单独表演。这种用载歌载舞的律动形式调动学生积极参与、全身心地投入到作品的二度创作表演之中的教学方法,既可以提高音乐教学的效果,发展学生的表演才能,又可使学生更直接、更容易受到艺术的感染和激励,进而产生“一定要学好它”的愿望。
    三、自由地创造
    音乐创造是培养和发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径。课堂教学是培养学生创新实践能力的主要阵地,教师能否采用恰当的教学方法合理地组织课堂教学,将直接影响教学效果和制约着学生思维的发展。英国教育家皮斯博说得好:“如果你想要儿童变成顺从而教条的人,就会采用注入式的教学方法,而如果想要他们能独立地、批判地思考并有想象力,你就应当采取能加强这些智慧品质的方法。”为了培养学生的创造力,我们应该摒弃“注入式”,采用“启发式”,灵活选用发现教学、问题教学、开放式教学等先进方法,并经常变换。如可采用音乐游戏、歌舞表演等手段,以激发学生的好奇心,让学生在玩中动口表达、动手操作;当要求学生就某个问题进行讨论,而学生依然正襟危坐、默不作声时,不要埋怨学生;当学生在探索与创造的过程中因碰到困难而退缩时,不要埋怨学生,为学生营造一种“敢想、敢说、敢干”的氛围。只有这样,才能为学生自由地创造提供契机。

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